阅读，素质教育最好的形式之一
“总觉得没什么可写的。”你是否也常常听到这样的感慨？无论是大朋友还是小朋友，用任何一种形式输出内容，根本上都离不开阅读的积累。
提到阅读，一定会有小朋友用疑惑的神情看着我们，问：“什么是'读本'？”“什么是'分级阅读'？”这时，我们不免反思，我们是否只能让孩子接触到大批的教辅资料——那些乏味的应试内容，对于他们便是阅读。
如果没有给小朋友培养出良好的阅读习惯，反而灌输错误的思想和方法，这便是让小朋友对“阅读”产生误解，进而排斥阅读。
然而阅读又是一个庞大的话题，很多家长意识到培养孩子阅读习惯的重要性，但操作起来又是茫然的，那么我们可以从最好上手的“分级阅读”开始讲起，希望小朋友在这个素质教育的时代，在他们学习的起点，能够养成良好的阅读习惯，让阅读可以成为伴随他们一生的生活方式。
本文谨献给低幼小读者
01
什么是针对低幼小读者的分级读物？
针对低幼小读者的分级读物是指专门为3到5岁的语言学习者编写的阅读内容。
这个年龄段的分级读物通常会使用简单的语言，配合大张的彩色插图，来帮助小读者们了解词汇和内容。低幼小读者的分级读物通常还会配有一张图片或一项活动来辅助孩子去理解书中的词汇和故事。
这个年龄段的分级读物有些是语音读物，强调发音和拼写，帮助孩子将读物的发音与字母联系起来；有些则倾向于有主题性的故事，比如：和朋友玩耍或和父母烘焙。
书中的人物会使用反复出现的角色，有时还会出现小朋友认识的知名电视角色，这样可以最大限度地吸引和鼓励孩子反复阅读。
分级读物这一类型的书籍，使用的词汇和语法都适合这类人群的阅读水平，能够全面提升孩子的综合素质和阅读素养。
分级读物通过精心设计内容，来确保书中的插图可以清晰地阐释文本。这一点很重要哦！因为小孩子会先看图片，然后再看故事。
02
低幼小读者阅读分级读物有啥好处？
从小培养对阅读的热爱
低幼小读者使用分级读物进行阅读，最大的好处就是能够有效培养对阅读的热爱——无论中文还是英文，都是如此。
研究表明，为了快乐而阅读可以对孩子的学习成果产生积极的影响，无论是中文阅读还是英文阅读，都可以对学习者的语言习得产生重大影响。欣赏书中故事可以让年幼的孩子不知不觉沉浸在这种语言中。
从小培养阅读的意识
使用分级读物来学习，并由一位成年人向低幼小读者介绍阅读的基础知识，包括如何拿书、翻页、从左到右阅读、从顶部到底部浏览书页、鼓励孩子用手指跟着课文走，都有助于培养阅读意识。
学习词汇的积累和简单的句式
孩子可以借助书里的插图理解新词汇，这些插图在讲述故事的时候起着不可或缺的作用。孩子也可以通过查阅图画字典来理解新词汇。
这些故事会不断重复核心单词、短语和简单的句子，可以帮助孩子更好地理解并记住这些内容。我们也可以利用分级读物中提到的活动，以更有趣和好玩的方式练习核心词汇，这将进一步支持语言学习。
培养国际化思维
无论是中文还是其它语言，通过谈论故事可以有效地帮助培养孩子的国际化思维，如批判性思维和创造力。故事文本中的问题要求孩子们运用他们的思维技巧与故事互动。
提升孩子的幸福感
快乐阅读可以对孩子的健康和幸福产生积极的影响，因为故事可以是有趣的，令人兴奋或感动的，孩子可以感受到故事中的情感。当我们鼓励孩子将故事与他们自身的经历联系起来时，还可以激发孩子们的同理心。
此外，理解并完成分级阅读可以给孩子一种成就感，增强他们的自信心，也增强了他们阅读和学习的信心。
温馨提示：请让孩子自主选择读物
为低幼小读者提供多种分级读物供他们选择，这为他们的阅读和学习带来了新的机会。自主选择会对低幼小读者学习动机产生非常积极的影响。
03
使用分级读物会遇到哪些挑战？
低幼小读者的阅读水平不高
低幼小读者的阅读水平很可能非常有限。但是分级读物的语言和分级读物的综合插图使故事通俗易懂。鼓励孩子用母语来讨论故事，也能让他们更好地表达自己的想法和观点。
给孩子足够的支持是很重要的，可以利用书中的活动，帮助他们理解和享受故事。
低幼小读者进步的速度不同
低幼小读者往往以不同的速度学习语言、学习阅读，为了克服这个问题，我们可以鼓励低幼小读者尝试不同等级的读物，这样每个人都能够找到适合他们的阅读水平和阅读速度。音频可以帮助低幼小读者在一个班级内保持同样的阅读速度。
如何保持低幼小读者的积极性？
由于低幼小读者相对年长的读者更容易失去对文字的注意力，所以加强孩子的参与感是很重要的。
当我们和孩子谈论故事中发生的事情并向他们提问时，会激发孩子对阅读的热情。还可以利用孩子喜爱的书籍、电视和电影中的角色来吸引他们的兴趣，允许他们从可供选择的读物中选出自己喜欢的读物也会有所帮助。
04
小朋友在家该怎么阅读？
让孩子享受个人阅读的时间
独立阅读的时间也很重要，你可以为低幼小读者们推荐一些合适的书目，让他们自行挑选。孩子们根据自己的兴趣挑选书目也会让他们更有热情地读下去，独立阅读也让孩子可以按照自己的节奏合理分配时间地去看书，也更有利于他们深度沉浸在故事里。
书读百遍，其义自见，他们也可以选择反复阅读他们喜欢的故事，这种重复对他们的理解与语言学习是有很大好处的。而个人阅读的方法也有多种：与老师一对一的交流，或在家里与父母进行分享都是很好的选择。
家庭氛围很关键
孩子都很喜欢和父母分享他们对故事的理解，而一些父母可能因为对自己的水平不自信而不愿意和孩子一起阅读 。
这时家长们可以打开读物的音频，让孩子们边听边读并让孩子们结合自身对故事的理解与需要去暂停或播放音频，音频对于孩子们的一个很好的学习范本。
划重点：家长的陪读技巧
家长可以用插图和图片词典来帮助孩子们理解词汇并深入故事情节，这些很实用的陪读技巧，家长们要记好了：
如果孩子有不止一本分级读物，要让孩子们自己去选择读哪一本
将操控音频的自主权给孩子，在什么时候选择暂停或重复让他们自行决定
阅读时家长要一起分享自己对书中内容的理解
在现实中指出书中出现的物品
鼓励孩子为家庭中的其他成员读故事，比如：孩子的祖父母
养成和孩子一起阅读的习惯，比如：在睡前分享故事
05
阅读开始前，我们能做什么？
开动想象力，预测情节
预测故事的情节是考验儿童思维能力的好方法，这也会让他们更有兴趣去阅读故事，验证他们的猜测对故事提前构思也激发了他们的创造力和想象力，一起看向故事封面，询问孩子们能看到什么？让他们用想象力描述故事该如何开展。
充分利用书中的人物
对于孩子，如果在阅读中看到熟悉的人物与人物的图像是十分有趣的。你可以询问他们对故事中的主人公们了解多少，以及他们对不同角色人的喜欢程度，以及孩子自己和故事中人物有哪些相同点或不同点，然后问题深入，问问他们在特定的故事环境中，不同的角色的故事发展是怎样的？
巧妙利用图片字典
在开始阅读前，带着他们一起复习读物中的词汇可以帮助他们更流畅地阅读与更深入的理解。和孩子一起看图片词典，然后把其中的一个词用绘画的方式呈现出来。
06
阅读过程中，我们该做什么？
培养小小观察家
让孩子讨论书中的插图，能加深他们对页面上单词的认识与对故事的理解，还可以开展小游戏，在规定时间内让他们去数图片中某种物品的个数，这可以锻炼孩子们的观察能力和技术能力。
让孩子猜测，接下来会发生什么？
使用插图来预测后续情节可以激发孩子的思维能力和想象力，增加他们阅读的热情，它还有助于帮助孩子理解在下一页上出现的词汇。
让孩子们先看下一页上的图片（然后才是文字），并让他们讲述能从图里看到什么，和他们认为接下来会发生什么。
再次利用图片词典调动积极性
使用图片词典可以帮助儿童认识、理解并记住故事中的单词。从图片词典中选择一个单词向孩子们展示，并让他们在读物中找到这个单词。这个过程可以变成一个游戏，比如规定第一个找到单词的孩子得一分，互相比较谁的分数最高。
找找单词吧
有个培养孩子发音意识的好方法，那就是看着并念出词语，观察词语的发音是如何被不同拼音或字母组成的。
07
阅读结束后，我们还可以做什么？
让孩子讲故事
让孩子复述故事，可以使用图画字典中的单词作为提示，帮助他们理顺故事中发生的事情。也可以鼓励他们用其它语言来回忆他们遇到的词汇，这也会给他们练习发音的机会。
让孩子给意见
鼓励孩子思考故事中他们喜欢或不喜欢的部分，这样可以激活他们的批判性思维能力。让孩子们思考角色的行为，以及他们自己是否也会这么做，这会让他们更深入地思考这个故事，并与现实世界联系起来。这也让他们能够与故事中的情感产生联系。可以让孩子用母语给出意见，以便他们充分表达自己。
来吧，让孩子把故事演出来
让孩子自己去表演故事中的内容是很有趣一件事儿，而且能增强他们的创造力和想象力，以及对他人的同理心和理解。
角色扮演还可以在小组中进行，不同的孩子可以根据他们的兴趣和自信程度扮演不同的角色。不太自信的孩子可以使用哑剧、手势和他们的母语，而更自信的孩子可以使用单词和简单的短语。
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